Lisa Warner’ın yıl için büyük planları ne olursa olsun, pandemi onları karıştırdı. Idaho’daki Boise State Üniversitesi’nde yardımcı doçent olarak verdiği biyokimya derslerini çevrimiçi olarak zorladı ve laboratuvarını geçici olarak kapattı. 4 yaşındaki oğlunun gündüz bakımı kapandı ve Dr. Warner üretkenliğinin azaldığını hissetti. Kariyerinin başındaki akademisyenlerin çoğunun hevesle takip ettiği uzun vadeli iş güvencesi olan ve sözleşmesinde yer alan 2024 tarihine kadar görev süresi alma şansından korkuyordu.
Aynı zamanlarda, Oregon Üniversitesi’nde antropoloji yardımcı doçenti olan ve 3 yaşında bir kızının annesi olan Maria Fernanda Escallón, gömme dolaptan ve ara sıra bir arka bahçe kulübesinden çalışıyordu. bakıcılık taleplerinden sessiz anlar çalmak. Görev süresini güvence altına almak için ihtiyaç duyacağını düşündüğü birçok yayından biri olan bir kitap yazmaya çalışıyordu.
Gece geç saatlerde, diğer kadın öğretim üyeleriyle e-posta üzerinden kaybedilen zamanın korku hikayelerini ve tükenmiş araştırmaları paylaştı.
“Umarım yönetim, bakıcılar için bu sorunu hafifletmek için şimdi yapacakları her şeyin, profesörün bundan beş ila 10 yıl sonra nasıl görüneceğini – ne kadar çeşitli olacağını ve kaç kadının olacağını doğrudan etkileyeceğini anlar. akademi içinde güçlü konumlarda,” dedi Dr. Escallón.
Pandemi, ülke genelinde cinsiyet eşitsizliklerini çıplak bir şekilde ortaya koydu ve akademideki kadınlar bu durumdan kurtulamadı. Üniversitelerin bahar döneminde patlak veren salgın, aceleyle çevrimiçi dersleri ve araştırmacıları laboratuvarlarından çıkarmaya zorladı. Genç veya okul çağındaki çocukları olan fakülteler – özellikle kadınlar – öğrencilerine öğretmeyi, çocuklarının evden uzaktan eğitimini denetlemekle hokkabazlık yapmak zorunda kaldı.
Birçok üniversite, öğretim üyelerine, özellikle de bakıcılara ve kadınlara yardım etmek için anlamlı politikalar uygulamaya koymak için mücadele etti. Bu güz döneminin önündeki yaz tatilinde, Dr. Warner ve Dr. Escallón’un ders verdiği kurumlar da dahil olmak üzere bazı kurumlardaki yöneticiler, uzmanların Covid-19’un neden olduğu krizleri engellemeye yönelik lezzetli bir başlangıç olduğunu söylediği stratejileri yeniden değerlendirmeye ve geliştirmeye başladı.
Ancak akademideki kadınların karşı karşıya olduğu sorunlar yeni değil. Bunun yerine, üniversitelerin kadın öğretim üyelerini, özellikle de beyaz olmayan kadınları kana bulamasına neden olan ve salgına karşı kurumsal tepkilerin ötesine geçen önlemler gerektirecek, uzun süredir devam eden cinsiyet eşitsizliklerinin daha ciddi versiyonlarıdır.
Eşitsiz Denge Yasaları
Çok sayıda çalışma, kadınların pandemi sırasında erkek meslektaşlarından önemli ölçüde daha az makale yazdı. Raporlar, iki ebeveynli hanelerde çalışan kadınların en az üçte birinin, okullar ve kreşler kapatıldıktan ve bebek bakıcıları Covid-19 nedeniyle işten ayrıldıktan veya serbest bırakıldıktan sonra yalnızca çocuk bakımı sağladığını gösterdi. Yıllarca süren araştırmalar, kadın öğretim üyelerinin iş ve aileyi dengelemek için mücadele ettiğini ve bu durumun genellikle akademiden çıkmalarına veya uzmanların “akademik boru hattından sızma” olarak adlandırdıkları şeye neden olduğunu kanıtladı. Anekdot raporları ve Twitter haykırışları, kadın öğretim üyelerinin düşük üretkenlikten muzdarip olduğunu ve bunun da kadro alma yeteneklerini etkileyebileceğini vurguladı.
Aynı zamanda, ülke, akademideki beyaz olmayan kadınlara ek bir yük getirerek, ırksal adaletsizlik geçmişiyle hesaplaşıyordu. Florida Üniversitesi’nde bir beslenme bilimcisi olan Michelle Cardel, yalnızca pandeminin Siyah ve Latin Amerikalıları orantısız bir şekilde etkileyen ve öldüren serpintileriyle değil, aynı zamanda polis şiddeti ve huzursuzluğunun “duygusal, fiziksel ve sosyal sonuçlarıyla” da karşı karşıya kaldıklarını söyledi. pandeminin kariyerlerinin başındaki kadın bilim insanlarını nasıl etkilediğini araştıran Dr. Renk fakültesinin bu gibi durumlarda genellikle destek ve rehberlik sağladığını belirtti.
Bazı kadınlar salgınlar sırasında da daha sert öğrenci değerlendirmeleriyle karşılaştı. Araştırmalar, dönem sonu değerlendirmelerinde cinsiyet yanlılığının yaygın olduğunu, kadınların ve beyaz olmayan kişilerin, erkeklere göre “görünümleri veya seslerinin tonuyla ilgili yorumlar alma olasılığının daha yüksek olduğunu gösteriyor. başarılı bir şekilde öğretmek,” dedi California Üniversitesi, Davis’te ekonomist olan Jenna Stearns.
Kadınların erkeklere göre çocuk bakımı sağlama ve bakıcılık rollerine adım atma olasılıkları daha yüksektir. Bu nedenle uzmanlar, karantina sırasında değerlendirmelerin kadınlar için daha kritik olabileceği konusunda uyardı.
Bu durumlarla karşı karşıya kalan üniversiteler, öğretim üyelerinin ve bakıcıların yüklerini hafifletme girişimlerinde karışık kayıtlara sahiptir. Amherst’teki Massachusetts Üniversitesi’nde toplumsal cinsiyete bağlı fakülte eşitsizliklerini inceleyen sosyolog Joya Misra, bazı kurumlarda kadın öğretim üyelerine “gerçekte neler olduğu ve pandeminin mevcut sorunları nasıl yarattığı konusunda düşünceli bir tanıma olmadığını” söyledi. daha şiddetli.
Örneğin bu yaz Florida Eyalet Üniversitesi, uzaktan çalışırken çocuklara bakmalarına izin verilmediğini açıklayınca çalışanları alarma geçirdi ve üzdü. (Üniversite o zamandan beri tutumunu değiştirmiştir.) Michigan Üniversitesi’nde, yönetim, ebeveynler için esnek sübvansiyonlar içeren bir talepler listesini kabul etmeyince, sendikalı lisansüstü öğretim görevlileri greve gitti. Daha sonra, mevcut bir çocuk bakımı sübvansiyonunun geçici olarak genişletilmesini sağladı.
Ancak diğer üniversiteler, fakültenin görev süresine ulaşmasına yardımcı olmak ve kadınların ve bakıcıların kısa vadeli akademik kayıplar yaşamasını önlemek için politikalar oluşturarak, sorunları daha doğrudan ele almak için harekete geçti.
İşleyen Saatler
Görev süresi — bir zam — genellikle araştırma, kurs ve hizmet kombinasyonuna dayalı olarak elde edilir ve araştırmaya en ağır ağırlık verilir. 2019 baharı gibi yakın bir tarihte, Amerikan üniversitelerinde tüm kadrolu öğretim üyelerinin yüzde 40’ını kadınlar oluşturuyordu; ve 2018 sonbaharında diploma veren ortaöğretim sonrası kurumlardaki tüm tam zamanlı öğretim üyelerinin yaklaşık yüzde 11’ini renkli olmayan kadınlar oluşturuyordu.
kariyerinin başındaki bir akademisyenin görev süresi kazanmasını engeller. Ve koronavirüs krizi birçok fakülte için bu tür gecikmelere neden oluyor.
Çoğu üniversite, bir profesörün görev süresi için başvurması gereken süreyi bir yıl uzatan cinsiyetten bağımsız görev süresi uzatmaları sağlar. Boise State’e döndüğümüzde, Dr. Warner böyle bir uzatma aramayı düşünüyordu. Ancak başvuru zorluydu ve çocuk bakımı görevleri, çevrimiçi kurslar ve öğrencilerle bire bir zaman gibi sonsuz bir yapılacaklar listesine saplandı.
Ayrıca uzatma talebinde bulunmanın sonuçları konusunda da endişeliydi: Ya korkarsa, kararı daha sonra aleyhine verilirse – ayak uyduramayan bir kadın, bir anne olarak çerçevelenirse? Bazı araştırmalar gösteriyor. Bu politikaların geleneksel olarak kadınlara ve erkeklere eşit fayda sağlamadığını göstererek endişelerini dile getirdi.
Üniversitenin geçici dekanı Tony Roark, Dr. Warner gibi bazı fakültelerin, “adım atmakta isteksiz veya uyum sağlayamayacak olarak algılanma korkusu” nedeniyle kurumun genişleme politikasından yararlanmakta tereddüt ettiklerine dair gürlemeler duydu. şartlar” dedi. Böylece, üniversite öğretim üyelerinin hiçbir soru sorulmadan garantili bir uzatmayı seçmelerine izin verdi.
Dr. Warner, Haziran ayında bir yıllık görev süresinin uzatılmasını istedi ve aldı. Sekizi kadın olmak üzere yirmi diğer öğretim üyesi de politikaya dahil oldu.
Boise State, pandeminin sınıflardaki kesintilerden etkilenmiş olabileceğinden, fakültenin bahar 2020 öğrenci değerlendirmelerinin silinmesini istemesine de izin verdi.
Üniversitedeki öğretim görevlileri de gelecekteki değerlendirmelerde, örneğin çevrimiçi dersler sırasında ağlayan bebekleri sektiren anneler hakkında yapılan yorumlar gibi, cinsiyete dayalı hafif hafiflemeler konusunda endişelenmek zorunda kalmayacaklar. Dr. Roark, üniversitenin pandemi öncesinde çalışmakta olan bir politikayı tamamladığını söyledi: Fakülte artık bu tür önyargıları gösteren öğrenci değerlendirmelerinin bölümlerinin kaldırılmasını talep edebilir. En az üç profesörün politikadan yararlandığını söyledi.
Oregon Üniversitesi’nde, bazı yeni politikalar başlangıçta Dr. Escallón’a bir rahatlama hissi verdi. Yönetim, Covid-19’un bakıcılar ve renk fakültesi üzerindeki etkisini daha iyi anlamak için bir anket yaptı, sınıflarının çoğunu çevrimiçi hale getirdi ve kendi otomatik isteğe bağlı görev süresi uzatmasını sundu.
Ancak zaman geçtikçe, üniversitenin çözümlerinin kendisinin ve diğer bakıcıların yaşadığı ek sorunları çözmediğinden endişeleniyordu.
Dr. Escallón, Haziran ayında üniversite yönetimine ek eylem talep eden bir mektup yazdı: bakıcıları desteklemek için fonları yeniden kullanmak; komitelerde ve idari görevlerde görev yapmak gibi gerekli olmayan tüm hizmetlerden feragat etmek; araştırma verimliliği için standartları askıya almak; ve en ağır bakım yükleriyle öğretim üyelerine öğretim rahatlığı sağlamak.
Şimdiye kadar üniversite bazı ek adımlar attı. Tüm işçiler için bağışlarla finanse edilen bir Çalışan COVID-19 Yardım Fonu başlattı (bu, mektubun kullanılmayan fonları bakıcılara yeniden tahsis etme talebinin gerisinde kalıyor). Ve Eylül ayında, bakım ve desteğe ihtiyacı olan çalışanların birbirleriyle bağlantı kurabilecekleri veya bebek bakıcılığı, özel ders veya yaşlı bakımı sağlayan başkalarını bulabilecekleri iki çevrimiçi ağ başlattı.
Dr. Escallón, yönetimin duyarlı olması konusunda cesaretlendirildiğini, ancak kadınların erkek yaşıtlarının gerisinde kalmamasını sağlamak için daha fazla hedeflenen ek politikalar aramaya devam ettiğini söyledi.
İlk Adımlar
Dr. Roark, yöneticilere şunları söyledi: iki takvim yılı için “bozulma ve beklentilerin yeniden ayarlanması” için plan yapacak. Ayrıca mevcut politikaları güçlendirecek ve fakültedeki kadınların daha uzun vadeli desteğe ihtiyaç duyduğu gerçeğiyle yüzleşmek için yenilerini oluşturacaklar.
“Pandemi sırasında gerçekten de tam bir rahatlama sağlandı” dedi, “ancak bu ihtiyaçlar, daha az yoğun olduklarında bile devam edecek.”
Üniversiteler dersleri çevrimiçi ortama taşıdıklarında, kadınların en çok etkilenmelerinin nedenlerinden biri, erkeklerin daha yüksek öğretim yüklerine sahip olmaları ve aynı zamanda daha fazla akademik hizmet rolü üstlenmeleridir.
St. Louis’deki Washington Üniversitesi’nde sosyolog olan Caitlyn Collins, öğretim ve hizmetin üniversitelerde genellikle araştırmadan daha kadınsı olarak klişeleştirildiğini söyledi.
“Bakım ve kadınlık ABD toplumunda yakından bağlantılıdır – kazanılan bir beceriden ziyade doğuştan gelen veya doğal bir kadınsı özellik olarak görülür” dedi. “Bu, kadınlardan bu işi yapmalarının daha olası olduğu ve bu rolleri üstlenmeyi kabul etme veya gönüllü olma olasılığının daha yüksek olabileceği anlamına geliyor.”
Araştırmaları fakülte iş-yaşam dengesine odaklanan Virginia Commonwealth Üniversitesi’nden sosyolog Maike Philipsen, kadınların “orantısız bir şekilde tavsiye için kadınlara gelen” öğrencilere akıl hocalığı yapma olasılıklarının daha yüksek olduğunu söylüyor.
Ve Covid-19’un baskıları ve karantina sırasında, öğrenciler muhtemelen normalden daha fazla stresli oluyor, Dr. Warner’ın gözlemlediği bir şey, “öğrencilerle çok fazla bire bir zaman geçirdiğimi söyledi. pandemi olmayan zamanlarda onlarla birlikte geçirmiş olmak zorunda değildi.”
Üniversiteler öğrencileri elde tutmak ve kaynakları çevrimiçi öğretime yönlendirmek için mücadele ederken, uzmanlar araştırmadan uzaklaşmak ve öğretimi tanımak için başarı kriterlerini değiştirmenin önemli olduğunu söylüyor ve hizmet işi, kıdem, terfi ve maaş artışları için daha değerli kriterler olarak görülmektedir.
“Pandemi hiçbir yere gitmemekle kalmıyor, iş-yaşam entegrasyonu da kadınların başarısının önündeki engeldi, Covid-19’dan önce bile,” dedi Dr. Philipsen. “Ve eğer Kovid-19 sonrası bir dönem olursa, dönüştürücü değişime başlamadıkça iş-yaşam entegrasyonu kadınların başarısına engel olmaya devam edecek.”
